Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive - 9788843096220

Ripensare le competenze filosofiche a scuola. Problemi e prospettive: Le competenze sono solo un "problema" scolastico o anche una questione teoretica? È possibile far dialogare la dimensione "inattuale" della filosofia con la logica delle competenze? Esistono competenze specificatamente filosofiche? Dopo aver ricostruito lo scenario europeo della learning society e le sue ricadute nelle Indicazioni nazionali per i licei (2010) e negli Orientamenti per l'apprendimento della filosofia nella società della conoscenza (2017), il volume propone ai docenti di scuola secondaria superiore e a quanti si occupano di questi temi un circolo ermeneutico tra conoscenze e competenze, nell'ambito di una sintesi della tradizione didattica italiana: tra metodo "storico" e metodo "zetetico", ossia studio "per autori" e studio "per problemi". Chiude il libro una proposta originale di progettazione didattica, a partire da un sillabo centrato sulle conoscenze e le relative competenze filosofiche.
Are skills just a school "problem" or even a theoretical issue? Is it possible to have the "current" dimension of philosophy dialogue with the logic of competence? Are there specifically philosophical skills? After reconstructing the European learning society scenario and its impact on the National High School Guidelines (2010) and the Guidelines for Learning Philosophy in the Knowledge Society (2017), the book proposes to school teachers and to those who deal with these issues a hermeneutic circle between knowledge and skills, within the framework of a synthesis of the Italian teaching tradition: between "historic" method and "zetetic" method, i.e. study "for authors" and study "for problems". The book closes an original educational design proposal, starting with a syllable centered on the knowledge and related philosophical skills.